|
苏州市盲聋哑学校
苏州市盲聋哑学校是为盲、聋哑残疾儿童专设的一所特殊教育学校。现校址在醋库巷４４号柴园内。目前共有十一个班级，其中聋生部８个班、盲生部３个班，分别实施九年、五年制教育，在校生９８人，教职员工４６人。她的创建和发展饱含着社会人士政府的一片爱心。
一、创建和发展
苏州市盲聋哑学校创建于１９２９年，当年吴县士绅张仲仁捐庚行济贫会之款１０００元，开办吴县救济院盲哑学校。１９３７年日冠侵入，学校毁于战火。１９４５年３月，吴县中药业工会再度筹款在中正路大关帝庙内（现察院场口食品商场处）发起开设聋哑学校，为纪念创办人张仲仁先生，校名改为“吴县中药业职业工会私立仲仁聋哑学校”。１９４９年苏州解放，学校被定为苏州市聋哑学校，１９９０年香港杨畹珍女士捐资在校设盲童教育部，学校由此更名为苏州市盲聋哑学校。
二、目标和成果
建校六十余年来，学校广大教职工辛勤耕耘，围绕“把盲聋哑儿童培养为具备公民意识，具有基础文化知识和劳动技能，成为身心健康发展的劳动者”，这一目标，努力把学校办成文化知识教育的学园，身心健康发展的乐园，劳动技能训练的基地。着力提高盲聋童的自信和自尊使他们能融入社会、服务社会。多年来，学校
利用残疾儿童生理缺陷补偿功能开设康复训练课程，坚持口语教学，力求在各科教学中渗透语言训练，不断提高盲聋童沟通技巧。对学前聋童则充分运用游戏，渗透听力语言训练，目前失听１００dB以下的３～６周岁聋幼童语言康复率达３５％，为部分聋童进入普通学校实施随班就读创造了条件。
“加强职业训练，以利立足社会”这一办学宗旨在学校初创阶段已确立，经多年反复实践，学校开设了缝纫、烹饪、绘画、电脑操作等必修课，同时设立篆刻、理发、刺乡、书法、编结等选修课，组织学生参与校内外竞赛，不断培养举提高技能。五十年代我校聋生制作的刺绣作品《除四害，讲卫生》被选送国际红十字会。
八十年代又一幅《枫桥夜泊》绣品在省聋校职技教育成果展览会上获得好评。美术作品《画我家乡》、《儿童乐园》分获省、市少儿美术作品奖。
为了增强体质，陶冶情操，丰富盲聋童校园生活，学校组织聋生篮球队、田径队、舞蹈队、盲童器乐组，并积极开展训练和组织参赛。少儿舞蹈：《草原小姐妹》、《快乐的泥娃娃》、《菱塘秋色》、盲生二重唱《歌唱干将路》等均在省市比赛中获奖。盲生口琴合奏、小合唱、牧微独奏多次在苏州市广播电台播放。在１９
８９年省二届残疾人运动会上二位女聋生双双打破全国残疾人女子跳高记录，在去年结束的省第四届残疾人运动会上，我校两位往届毕业生又双获金、银、铜三枚奖章，为苏州队立了功。显著的体育成绩使我校在９２年被评为市体育先进集体。
在和健全儿童的平等参与与竞争中，大大增强了盲、聋学生的自信心，它成为残疾儿童自强不息、立志成才的驱动力。
六十余年来，学校增减上千名毕业生，有的成了我国首届特教大专生，有的是连拿几个大奖的服装设计师，有的成了聋校教师、推拿医生、画工、工厂的生产骨
干。有的还当上了省劳模、区人大代表、市盲聋协会干部，他们正和无数健全人一起用自己的双手和智慧建设苏州美好的苏州经济。
近年来，学校在培养合格劳动者的同时，还输送２０余名毕业生到上海表技、徐汇区成人大专、南京聋人高中等校继续学习，不断提高盲、聋生专业和文化的层次，以适应日益发展的苏州经济。三、改革和创新
改革是学校的生命创新才能推动事业的发展苏州市盲聋哑学校建校６０余年来不断除旧布新，走出了一条特教特办的新路。
１、充分利用盲、聋童缺陷补偿功能开展教育、训练和康复。（１）利用残存 听力，发展听能。学校对学龄前聋童及具有残作听力的聋生，实施助听器辅助教学，用语言和声音刺激听能的提高，达到听清、听懂的目的。（２）利用聋童视觉补偿作用培养看话能力。学校充分运用聋童视觉灵敏的特点，加强看话训练，创设语文教学环境，使耳聋学生时时处在语文文字的环境之中，强化视觉记忆。（３）寓训练于游戏中。创设内含听训和语训的游戏活动。在玩中学、学中玩，充分激发聋生的学习举调动他们的视觉、触觉、运动觉。从无意注意引导到有意识记，以此来提高聋儿听说能力。（４）手语中渗透汉语语法规律，根据聋生视觉记忆的差异，分
类指导聋生书面语言，着力提高书面语的质量。（５）利用残存视力，训练视功能，盲孩子定期到眼科医院检查，对有残余视力的盲童，重视验光和配镜，教学活动中尽量注意引导盲童使用视觉。使视觉功能不断提高。（６）充分利用盲童灵敏的听觉、触觉嗅觉来裣视觉的不足。教学过程中昼给盲童触摸实物，使之对所教内容得到亲身体验，从而加深理解。并利用触觉大量地提供盲文课外阅读资料，利用录音机、收音机、电视机等有声电教器材辅助教学，丰富盲生课余生活，提高语言组织和表达能力，并使他们从中了解社会、了解世界、增长知识。（７）利用聋生和盲
生的“专注”，开设适合的劳动教育课程，锻炼手指的协调，思维的精巧，培养一定的劳动能力。
２、大力开展职技教学改革，构建切合学校实际的职教模式。 学校先后开设过打字、篆刻、缝纫、烹饪、刺绣、金工、美术、电脑操作等课程，形式有设选修课或必修课，厂校挂钩半工半读，建立校内劳动基础勤工俭学等。职技教学形式和内容的变化受聋生毕业就业的直接影响，在计划经济的年代里，我市福利厂大多是劳动密集形的小型工厂。如皮革制品厂、服装厂、蓬布厂．．．
．．．学了一点缝纫基本技能，就能成为不需培训的熟练工。给工厂带来了活力，同时也不断更新，单一的劳动技能不能适应多变的市场经济。因此职技教学应立足于全方位、多门类的基础劳动技能教学，从聋生特点及地方经济发展现状出发，由低到高建立合理的职教体系，增减聋生良好的劳动习惯，强化聋生职业训练意识，基于以上认识，目前我校职技教学，并不单纯在高年级进行，而是贯穿于九年教学期的全过程。４年级以下设劳动课，以自我服务，家务劳动公益劳动为教学内容，使学生掌握最基本的劳动知识，培养学生正确的的劳动观念以及热爱劳动和劳动人
民的感情。５－９年级设劳技课，把美术、缝纫、烹饪、电脑操作作为每个学生的必修课程，着力进行基本技能教育和训练。８－９年级适当渗透就业指导教育，使学生了解国家有关就业的方针政策，了解适合聋人就业的职业情况，职业特点及素质要求，指导学生根据社会的需要及自身条件正确选择就业方向。同时建立多种兴趣小组，作为职业技术教学的补充。力图使学生成为多能一专的劳动者，以适应就业和竞争的需要。
３、教育教学改革贯穿办学始终。
（１）教学语言改革。学校初创阶段是纯手语教学，１９５４年起我校就开始 了口语教学的试点，经长期的实践总结，在我校形成以口语教学为主、手指语、手势为辅，最后落实到书面语的基本教学形式。对建立和发展聋生的语言发挥了良好的作用。
（２）学前教学研究。１９４８年学校已设立聋哑幼儿班，之后又开设过聋儿预备班、学前班、语言听力康复班。在聋儿学前教育、康复训练实践过程中不断探索，得出了“四早”、“二提高”的办班经验。“四早”即：“早刺激－－利用声音、语言、药物进行刺激；早训练－－开展听训、语训、看话训练；早教育－－进行行为习惯、学校常规、简单礼仪教育；早咨询”。达到“二个提高”，即提高聋
幼儿的听说能力，提高家长的培养意识和训练技能。同时还创造了一套游戏训练的方法，使我校的聋儿康复训练和学前教学收到了较好的效果。九七年我校又进行了盲学前教学的尝试。
（３）优化课堂教学过程的研究。学校把优化课堂教学过程作为一个研究课题，掌抓不懈。通过评优课、研究课、示范课等不同的课型鼓励教师刻苦钻研、大胆创新。研究电化教学手段、教具、学具、板书等运用的最优化；口语、指语、手语、书面语结合的最优化；讲练结合的最优化，课堂教学组织形式的最优化等等。学校
还通过严格的常规管理、校内视导、小型学艺竞赛、阶段过关抽检等形式，促进课堂教学过程的最优化。
（４）充分发挥计算机强大功能加速聋校教育现代化进程。我校围绕这一课题，进行了两年多的艰苦探索和深入研究，取得了一定的成果，收到了一定的经济效益和极大的社会效益。计算机引进聋校课堂教学，才真正体现了计算机在聋校的特殊作用，为聋校的教育改革和教育现代化展示了无限广阔的前景。９６年我校在市教委、市教科所的指导和帮助下，率先在聋校课堂教学中进行计算机辅助教学实验。
两年来，我们先后在语文、数学、美术、计算机等学科内进行了有计划的实验，开 发了十多个课件，部分课件获得了江苏省ＯＥＨ课件比赛奖。我校的计算机辅助教学在《现代化特殊教育》杂志上作了专题报道，为全国各省市聋校教师、特殊教育代表团示范介绍，得到了极高的评价。
（５）加强教育环境建设的研究，促使盲聋儿童心理健康。优化校园环境，以的环境陶冶美的心灵。近年来学校有计划地进行了校园建设，目前我校有整洁、明亮的教学楼，启道楼、生活楼；有律动、音乐、美术、缝纫、烹饪、电脑、阅览、电教等专用教室。此外还有水榭、旱船等古建筑错落有致，上百年的名贵树木郁郁
葱葱，绿化工作达到省级先进标准，现在的校园已成为具有苏州园林特色的学校，为教育提供了良好的育人环境。
加强残疾儿童心理环境建设。要求都是根据盲聋童的个别差异制定合理学习目标、实施分类教学。在教学过程中充分运用缺陷补偿功能，采用观察法、比较法、演示法、讨论法等，创设轻松愉快的教学环境。同时学校还有计划地为盲聋儿童创设开放式的教学环境，如组织参观、访问、游览、为民服务等，使盲聋儿童在和健全儿童交往的过程中不断克服自卑增强自信，培养健康向上的思想情感。
（６）抓住提高都是素质这一核心，加强学校管理的改革。我校在１９９４年实施了以“五制三提高”为内容的学校内部管理体制的改革。做到人人有职，职责分明，考核有据，奖惩有章。大大激发了教职工的工作积极性。老年都是主动带徒，青年教师虚心拜师，形成一股传、帮、带的良好风气。爱心、耐心和高度的事业心融合在教师辛勤的教学工作中。
近年来学校先后有１３位教师荣获全国、省、市特殊教育先进、市优秀教育工作者、市教坛新秀等称号。我校六十年代毕业的谭京生老师还被收录进中国残疾名人词典。提高素质成为老师的自觉要求，我校现有大专学历教师已占２２％；３３
％教师正在业余进修。学校鼓励教师积极进行教学实验，撰写论文。目前已有１６篇教育教学研究论文在《特殊教育》、《现代特殊教育》、《苏州教育》等杂志发表近２０篇论文参加省级论文交流。５０余篇文章在大市范围内交流。学校还曾派出２位都是参与了聋校体育和数学教材教法的编写。在南京特师初创阶段，多次派出手语教师支持工作。苏州市盲聋哑学校在省内以至全国有一定的知名度，关键在于学校有一批思想素质好，业务能力强的好教师。
四、发挥示范龙头作用，带动苏州特教发展。 为了发展苏州的特教，让更多的适龄盲、聋童受到应有的教育，我校担起了聋哑教育的资料库、人才源、示范点，培训和研究中心的任务。为苏州各县市聋校的建立和发展作出一定的贡献。１９７４年前我校是苏州地区唯一的聋哑学校。１９７４年我校为昆山聋校培训首批教师，使昆山、常熟聋校相继建立。八十年代中期又为张家港、吴县聋校培训师资，聋哑教育在苏州已得到了普及。
我校还为这些新办学校提供教学图片资料，教育教学管理咨询，派出教师到这些学校进行专门指导，接受新办学校要求，开设教学示范课等，使这些新办校很快
走上正轨。为了创办吴县聋校，达到当年办校当年招生，我校还调去一位副校长，借去一位年轻的男教师全力支持他们。
近五年来，我校积极牵头进行大市聋校教研，组织听课、评课，论文交流，并将课堂教学研究延伸到了职技教学素质教学体育教育、教师基本功等领域。如组织了对某一年级素质教育的跟踪调研，调研了各校职技教学情况，组织了大市青年教师都是基本功竞赛和大市聋校田径运动会，开展了大市的评优课等。通过检查、评比、竞赛、调研等活动使大市聋校的整体水平得到了提高。
联系电话：（0512）5229086 邮政编码：215006
网址：http://www.esri.sz.jsinfo.net/msmx/zsxx/myweb/index.htm
学校地址：中国江苏省苏州市醋库巷44号
|
